| Vaata eelmist teemat :: Vaata järgmist teemat |
| Autor |
Teade |
Tokroda Alfaisane

Liitunud: 22 Dets 2003 Postitusi: 8583 Asukoht: Tallinn
|
Postitatud: Esm Mai 30, 2005 12:01 am Teema: Heleroheline = Osavõtlikus. |
|
|
Selles sektoris oleval inimesel on tegutsemise, osavõtu soov. See inimene on häälestunud osa võtma mingitest protsessidest. Jah, me areneme ju siis, kui võtame ühistegevusest osa. Vastavalt sellele, millise rolli meile süsteem annab, seda oskust, omadust me endas arendame. Ja rolli võiksime võtta ka kui vaatluspunkti süsteemile. Nüüd, millisest süsteemist me osa võtame näitab ka seda, mida me armastame.
Aga tihti noored inimesed ei oska valida ise süsteeme. Neil puudub kogemus. Ja siis tulevadki mõned mitte inimsõbralikud süsteemid neid värbama. Muideks usundid otsivad ka noori rumalaid teotahtelisi inimesi, kelles on armastus. Nad värbavad nad enda ridadesse ja panevad süsteemi heaks tööle ning osa võtma süsteemi vallutustest. Sellised süsteemid kurnavad inimesi ja samas ise ei anna inimesele midagi vastu. Nad toodavad vihkavaid, masendunuid inimesi.
Süsteemi haldajad on inimesed, kes väljastavad armastust. Seda saab teha häälestuses helerohelisele sektorile ja andvas pooluses. Nüüd inimese loodud süsteemi määrab ära looja armastus. Armastust võiksime defineerida sallivust endast teistsugust. Kui süsteemi looja suudab näha inimeste eripära ja panna see kasulikult tööle, siis inimene olles selles süsteemis tunneb ennast mõnusalt ja ta areneb. Süsteemi looja, kes võtab kõike inimesi ühesugustena, see moonutab inimese olemust ja sellega lõhub teisi inimesi. Teine aspekt, mis näitab süsteemi looja taset on see, kas süsteem käib teisi röövimas või mitte. Täiusliku armastusega süsteemi looja oskab leida kõik vajalikud komponendid ja liita nad ühtseks tervikuks. Selline süsteem suudab ise oma vajadused rahuldada. Süsteem, kus looja on ebatäiuslik loob puuduva ühiskonna. See ühiskond peab tegema röövvallutusi, et väljast tuua sisse puuduvaid ressursse. Hea näide oleks siin röövivast süsteemist usundid, kes käivad misjoni tööd tegemas.
Helerohelise naise ülesanne on inimestele tutvustada süsteemi erinevaid aspekte. Kuidas see käib? Kui me oleme mullivabad, siis süsteemid mõjutavad meid kõikide osadega. Aga süsteemi õpitakse osade kaupa. Sellepärast on mõningatel inimestel vaja sattuda helerohelisse mulli. See mull isoleerib terve süsteemi peale ühe aspekti, mille naine välja valib. Nüüd kui keegi satub selle naise mulli, siis saab ta tegeleda rahulikult süsteemi ühe aspektiga. Nüüd suudab ta seda õppida. Ei ole süsteemi liikmete segavat koosmõju.
Aga kahjuks on ka orjastavaid helerohelisi naisi. Need on naised, kes ei lase inimesi oma mullist välja. Selle mulli elanik arendab ainult üht omadust. Teised omadused jäävad arendamata. Aga selleks, et inimene ei väljuks mullist, loob see naine inimesele vööraste vastu vihkamise tunde. Seega vihkamist loovad orjastavad helerohelised naised. Tüüpiline näide on ju armukadedad naised. Need on naised, kes ei lase mehel saada kogemusi muudest kohtadest peale iseenese mulli. Aga me ükski pole täiuslik. Seega segades teiste arengut (ei lase mullist välja) ei lase naine parandada tema enda elukvaliteeti.
Heleroheline emotsioonväli püüab pidevalt luua süsteeme. Kui mingis süsteemis on puudujääk ja kuskil vaba vastavate parameetritega inimene, siis nihutab see väli inimese sinna, kus ta tegevusest on kasu nii endale, kui ka teistele. Probleemiks on tavaliselt see, et süsteemi liikmed ei taha vastu võtta uut inimest, kes aitaks arendada süsteemi, kui terviklikku. Ja siis võideldakse selle uuenduse tooja vastu. Kristlikus süsteemis kutsutakse selliseid uuenduse toojaid saatana käsilasteks.
Helerohelises häälestuses mullivaba mees suudab näha looduse süsteeme. Näiteks Mendelejev, Darwin. _________________ Inimene ei ole arenenud ahvist vaid neegrist. |
|
| Tagasi üles |
|
 |
haldjanool Arengumaag

Liitunud: 17 Märts 2005 Postitusi: 5797 Asukoht: goriolisi tuules
|
Postitatud: Esm Mai 30, 2005 2:25 pm Teema: |
|
|
ilma aktsepteerimiseta ei ole osav6ttlikkust. samas meie thiskonna tegelik seisund selles v6tmes on vaga hasti naha sellest, kuidas vanemad kohtlevad oma lapsi. ara tee seda, ara tee teist.
kord lindistasin yhe oma tuttava suhtluse (kyll ainult verbaalse) oma lapsega yhe laupaeva jooksul (ja ta on veel suht norm lapsevanem). ja siis analyysisin seda. ta oli tulemustest shokeeritud. 70% kogu suhtlusest oli keelamine, keeldumine, jarsud kasud, autoritaarsed maaratlused (mina olen sinu ema ja sina teed nii nagu ma ytlen - tyypi), jne. ylejaanu oli mitme kategooria suht soodav tekst.
linti hiljem temaga koos analyysides todes ta ise ka, et enamus sellest 70% jamast tulenes puhtalt tema enda mugavusest ja soovist arvestada ainult enda seisukohti, mis alguses pseudop6hjendati lapse seisukohalt. edasi selgus, et tegelikku kasu/keelu vajadust oli ca 15%.
sisuliselt tahendas see seda, et ta ei soovinud arvestada oma lapsega sellisena nagu laps oli, vaid leidis, et tema positsioneeringud on 6igemad.
siia alla kaib ka kannatamatus oma lastega suhtlemisel. lapsed tahavad k6ike teada. see on nende viis areneda. vanemad peavad seda tihti vaga tyytuks ega viitsi kysimustele vastata, sest neile ei mahu lihtsalt pahe, et nendesugustel rahulikel inimestel on selline tyytu jarglane, nad ei aktsepteeri teda sellisena.
tulemuseks on allasurutud ja igati parsitud laps, kes ei tea, mis on sallimine ja armastus. ja hakkab yhel heal paeval oma teadmist realiseerima just sellelt sallimise puudumise seisukohalt. teadmata, et ta seda teeb ja teadmata, mida ta teeb. siit ka teiste kiusajad, kahepalgelised, terroristid, jne. nad lihtsalt pyyavad realiseerida oma teadmist, mille kohta nad isegi ei kahtlusta, st see on vale. ja nendest on kahju, sest nad saavad ise selle k6ige juures kogu aeg haiget (isegi kui nad seda ei tunnista). _________________ just before the darkness... |
|
| Tagasi üles |
|
 |
|
|
Sa ei saa teha siia alafoorumisse uusi teemasid Sa ei saa vastata siinsetele teemadele Sa ei saa muuta oma postitusi Sa ei saa kustutada oma postitusi Sa ei saa hääletada küsitlustes
|
© 2001, 2005 phpBB Group
|